编者按 时下，人们越来越注重对孩子的教育了，可是却发现教育孩子越来越难了。这里有不同教育观念的碰撞，有各异教育方法的对决，看似一个小得不起眼的问题，却是当前普遍存在、常常遇到的，往往难住了一些老师和家长。
一次在下班的路上，正遇到某小学开完期末家长会，听到一个女士对女儿说：“我来给你开家长会真感到丢脸，你怎么那么笨啊，那么不争气呢！”家长会后，面对老师的负面性评价，家长是否应该直截了当对孩子全盘托出呢？
首先，家长要冷静、理性分析老师的评价，要科学分析孩子的学习方式、学习动力问题，不要不分青红皂白地对孩子大发雷霆。孩子学习上的差距，既有智力因素，也有非智力因素。家长的话，要让孩子心悦诚服，不能靠“说了算”，要靠“说得对”。家长不妨多从非智力因素方面，如为什么学习——动机问题；为谁学习——责任问题；愿不愿意学习——兴趣问题；能否持久的学习——毅力问题；能否认真学习——习惯问题；会不会学习——方法问题等，跟孩子进行入情入理的分析。亦可以从几个方面对孩子予以激励：成绩的优秀，折射出学习的优秀；学习的优秀折射出成长的优秀；成长的优秀，折射出人生的优秀。通过激励性的谈话，让孩子看到人生远处的风景。在孩子面对挫折时，扮演好掌舵者角色，让孩子自己成为划桨者。
其次，切不可做情绪化的“传声筒”。家长要委婉而策略地转变与孩子谈话的视角，化“干戈”为“玉帛”，下面的案例会给我们一定的启发：
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，妈妈鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班 30 位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而，妈妈还是告诉儿子： “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕我，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让妈妈喂。
儿子上小学了，家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，妈妈流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说： “老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，妈妈发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。妈妈坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。妈妈有些不习惯，便去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上妈妈扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让儿子到学校去一趟。妈妈有一种预感， 儿子被清华录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信儿子能考取这所学校。果然，一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手上。儿子哭着对妈妈说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
点评：面对老师对孩子的负面评价，家长与老师要相互搭台，相互补台，一个唱“红脸”，一个唱“白脸”，这样，对孩子的教育才能好戏连台。
