当下，年轻的父母因忙于工作或充电进修，没有时间照看孩子，尤其是0-3岁的幼儿，于是转交给“四老”照管。隔代教养成为较普遍的、不可忽视的教养形式。对于儿童的成长发展来讲，隔代教养好不好呢？
育儿新风向 孩子姥姥带
青青现在已经是高中生了，出生后从医院直接就抱到姥姥家，是姥姥姥爷一把屎一把尿帮着带大的。姥姥是一名教师，当年退休后被一所私立学校返聘发挥余热，为了全身心地照看孩子，让女儿女婿安心工作，毅然辞掉了工作，每天在家里专门负责教育外孙女，从教说话、看图识字到学唱儿歌，从学习穿衣、训练吃饭到跑跳游戏，都是耐心精心地培养，而姥爷则负责采购日常用品等“外勤”工作，两位老人配合默契，把青青培养成一个懂礼貌、爱学习、聪明活泼的小女孩。孩子一天天长大进幼儿园了，每天接送，风雨兼程，从未迟到早退。上学以后，老两口终于可以缓一口气了，可每天还是琢磨着给孩子做吃的，买课外书，或是挑选孩子喜欢的衣服。直到现在，青青每天放学都会到姥姥家，还没进门就喊一句“姥姥，我回来了！”姥姥这心里才踏实。
像这样的生活场景想必在很多家庭都在上演，爷爷奶奶、姥姥姥爷直接参与到对孙辈的教育中，尤其是姥姥帮着带孩子更是平常的事。
对此，天津师范大学教育科学学院教授韩映虹分析说，从目前来看，我国城市大部分0-3岁婴儿日托或全托给祖辈，3-6岁幼儿日托给幼教机构，而祖辈多负责接送，甚至有部分祖辈还负责夜间看护。而在农村，年轻劳力外出打工谋职，留守儿童绝大多数由祖辈看护。“隔代教养成为一种不可忽视的教养形式。”韩教授说，究其原因，主要是当前社会就业形势严峻，年轻人生存压力大，儿童父母不得不外出打拼，养家糊口，筹集孩子教育支出，把孩子委托给祖辈教养。当然，也有的祖辈是主动承担起养育孙辈的重担。“这对于祖辈来说，退休在家比较闲暇，一则减少儿女的压力，二则填充寂寞生活，享受天伦之乐。对于父辈来说，他们往往缺乏教养经验，也没有更多的时间陪伴孩子，把孩子交给自己父母教养安全放心。”
红桥区第十一幼儿园园长杜建茹每天和孩子们在一起，经常和孩子的家长打交道，深谙“四老”带孩子的利与弊。结合一些家庭的实际情况，杜园长认为，祖辈确实有抚养孩子的实际经验，能帮助年轻父母解决育儿经验不足问题；还能减轻年轻父母照顾家庭的压力，但是这样一来,年轻父母们却容易忽略对孩子的陪伴和教养，不利于孩子成长发展的需要。另外，教育理念和方式是与时俱进的，一些家庭隔代教养弊处还是很多的。
过度保护或宠溺是一种错爱
今年上幼儿园中班的多多，与身为独生子女的父母平时和爷爷奶奶一起生活。由于妈妈也是教师，全家特别重视对孩子的教育，什么英语、绘画、钢琴等兴趣班都有多多的身影，家里的儿童图书、光盘、玩具更是随处可见、随手可拿。孩子特别聪明、好学，而且语言表达能力也很强，就是生活自理能力差，比如吃饭要大人喂，喝水要递到手里，就连大小便也要大人帮助。还有一点让父母感到很无奈，就是孩子太任性了，那天爷爷奶奶带他到公园坐旋转木马，一连坐了七八次都不愿意下来，最后是不管他如何哭闹耍赖，硬生生地把他抱开了。为了安抚孩子，爷爷奶奶特意带多多去了麦当劳，想吃什么买什么，临走时还带了好几样小玩具。
小龙才3岁，可人小鬼大，特别会察颜观色，他发现每次自己犯了错误，只要跑到爷爷身边去，妈妈就拿自己没有办法。有一次，小龙把妈妈的洗面奶都倒在脸盆里，然后放了一盆水玩泡泡。妈妈看见了很生气，伸手就要把他拉过来臭打一顿，小龙撒腿就跑到爷爷跟前，来个“恶人先告状”。而爷爷不但没有批评他，还不以为然地说：“不就是一支洗面奶吗，大不了再买新的就是了，用得着大动干戈吗？”妈妈只好不再追究，而这却让小龙非常得意。
这一幕幕是不是似曾相识？其实，这些事例在自己家或邻居、或同事家里都曾出现过。
隔代教养的弊端主要体现在祖辈对孩子的爱是缺乏理智的，表现为过度的保护与溺爱，影响幼儿个性的健康发展。在此，杜建茹园长举出几个常见例子：
有求必应——轻易满足要求
孩子要什么就给什么，祖辈可以满足孩子想要的任何东西。孩子养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人，毫无忍耐和吃苦精神的个性。
包办代替——缺乏独立精神
帮他打点一切事情。孩子三四岁还要喂饭穿衣，五六岁不会做家务，不懂得劳动的愉快和帮助长辈分担家务。缺乏独立精神，缺乏勤劳、善良与同情心。
特殊待遇——家庭地位逆转
孩子处处受到特殊照顾，如吃“独食”，一人享用美味食物；做“独生”，祖辈生日可以不过，也要给孩子过生日买蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
剥夺独立——导致性格缺陷
为了绝对安全，祖辈不让孩子走出家门，不和别的小朋友玩。孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。孩子变得胆小无能，在家成为横行霸道“把门虎”，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
当面袒护——日后性格扭曲
父母管孩子，祖辈护着：“不要太严了，他还小呢。”“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”孩子全无是非观念，祖辈成为“保护伞”和“避难所”，有时还会导致家庭冲突。
孩子到底该由谁来教养？
中华人民共和国婚姻法明文规定，父母有抚养和教育子女的义务，父母必须履行这个法定义务。勤劳、善良、坚强的祖辈们在生活条件极其艰难的环境中，都能把众多的孩子带大成人，现在的年轻父母应该学习老一辈的精神，肩负起教养子女的社会责任。啃老和赖老都是不可取的。韩映红教授认为：在儿童发展的早期，尤其0-3岁是儿童动作、语言、情绪情感、习惯养成的关键时期，特别是亲子关系、安全感建立的关键时期，家长对孩子的影响将是深刻的。儿童早期学习的主要方式是观察性学习，即通过模仿来学习。因此，孩子出生后头三年和谁在一起，就会受到谁的影响，包括语言、动作技能、对人对事的态度、生活习惯、性格特质等方面，同时，也就形成了对谁的亲子依恋。鉴于这种情况，由于祖辈年纪越来越大，记忆力、语言表达能力、思维力、观察力、对周围事物的敏感性、动作协调性的反应速度等逐渐消退，而且他们也没有更多的精力学习新的事物，教养孩子的方式主要靠上辈人的经验进行，很难跟上时代步伐。老年人总是习惯生活在过去，而孩子的教育是面向未来的。据有关调查显示，儿童早期完全由祖辈教养的孩子在动作协调、语言发展、社会性交往等方面明显低于父辈教养的孩子，而行为问题发生的比例却高于父辈教养的儿童。此外，如果孩子在0-3岁期间主要由祖辈教养，那么，就会与祖辈确立亲子依恋的关系，他们将来有可能在未成年时不得不面临祖辈离世的哀恸，这对孩子的心理健康将产生一定影响。总之，孩子教养的责任在于父母特别是母亲，祖辈只是起到辅助的作用。为了孩子健康成长，请祖辈们要放手，父辈们多担当。
当然，确实有一些家庭因为种种原因，孩子不得不由祖辈负责教养，杜建茹园长给出“四老”一些建议，归根结底，就要给孩子适度的爱，这种爱是百味而不全是甜蜜……
松绑的爱——让孩子玩出健壮身体
充满挑战性的运动培养孩子经历紧张、害怕的情绪情感之后体验成功的快乐，这种畅快是成人不能理解的。
婉转的爱——提高孩子生存能力
在家庭生活与社区中，带领孩子择菜、剥鸡蛋、刷鞋子、擦地板、远足踏青、参加社区环境清洁等，培养孩子自我服务能力与责任意识。
严格的爱——增强孩子是非观念
祖辈处理孩子的“问题行为”要有原则，让孩子知道行为是对还是错，原因是什么，应该如何做。
融情的爱——拓展孩子经验视野
发挥祖辈自身优点，带领孩子进行种植、旅行、共读、敬老等，亲历浸润着美好情感的事物，建立丰富感性经验，培养积极的亲社会行为。
在采访中记者认识了今年72岁的王如兰女士，她有两个女儿，十几年前就帮着带外孙子，积累了一定的经验。后来，两个女儿又分别生了老二，大女儿的儿子宝宝和小女儿的闺女贝贝也都是王女士带大的。虽然王如兰一直对孩子严格要求，从不溺爱，没想到，宝宝还是成了淘气大王，上了一年幼儿园没有改变，反而更任性了。眼看贝贝也该进幼儿园了，王如兰着急了。她早就听说河东区有一个学国学的益方学堂，便四处打听，大伏天里四次到学堂深入考察，终于把两个孩子都送到那里。
“我们没有财产留给孩子，但我们应该把好的德行留给子孙。”王如兰说，宝宝现在可懂事了，以前出入小区总是蹦蹦跳跳一路小跑，没规没矩的，现在见到熟人都会停下来，冲着人家鞠一躬，问声好。王如兰给记者讲一段她们家的小糗事。二女儿平时总出差，有一次出去20多天回家来了，一进门，贝贝便一边喊一边扑到妈妈怀里，这时宝宝站在旁边有礼貌地说：“老姨好！”并鞠了一躬，然后看看老姨，看看姥姥，一连三次，疑惑地说：“老姨，你为什么见到妈妈不问好也不行礼？你错了！”这时候，贝贝也醒过味来了，跟着说：“妈妈，你错了！”结果二女儿收起笑容，很郑重地退回门外，重新走进来，向姥姥鞠躬行礼，说了一声：“妈妈好！我回来了！”那一刻，王如兰有一种说不出的欣慰。
“我们虽然年纪大了，但要活到老、学到老，现在我每周二晚上都到益方学堂和孩子一起听课、读国学经典，学教育理念。我觉得，一个家庭就像一棵大树，父辈就是树干，而祖辈是树根，孩子是树冠。根深才能叶茂，树干承上启下，也必须强大有力挺拔，这棵大树才能长盛不衰。”王如兰说。
