新华社北京３月２９日新媒体专电 题：“在线教师”时薪过万超“网红” 风靡之下或有“隐忧”
新华社“中国网事”记者张漫子 郭敬丹 胡林果
近日，“时薪收入１８８４２元，在线教师超网红”的消息传遍朋友圈。困扰多年的教师待遇问题、教育资源的区域不均等问题，似乎一夜之间在互联网中得到解决。
在线教师真的令教师一族跻身“新贵”？在线教育的火热对传统业态有没有推动？谁来为在线课程质量进行把关、定价？对此，记者展开调查。
教师“触网”跻身新贵 家长、教师怎么说？
对照一纸课程清单，记者浏览多个在线课程网站发现，“时薪收入过万”并不是谣传，不少曾在省市级重点中小学、新东方等教育培训机构有过任职经验的教师一经互联网转型，身价倍增。
【老师说】曾在新东方任教６年的３３岁教师谢明波告诉记者，自己自２０１４年下半年“进驻”某在线教育平台，全职做高考语文在线教师。记者在谢明波提供的课程页面中看到，课程分为直播和录播，其中“高中作文高分技巧名师精讲班”的录播班共１５课时，定价４９９元，系统显示已有２９８人次购买。“２０１６高考语文春季高分冲刺班”为直播班，２４课时定价７９９元。
谢明波介绍，在线授课以来，课程平均每节都有上百人购买，辐射学生约４０００人。“课程收入中，平台不参与分成，收入全归老师所有。”
学习服务电商平台“跟谁学”ＣＥＯ陈向东说，在线授课的高薪教师不在少数。“显示屏里的课程”所带来的收益已使得许多教师创造了不同于以往的收入高峰。
是否整个行业均迈入“时薪过万”的门槛？记者发现，人气平平的教师也有人在，不少平台上的在线课程鲜有人问津。
【家长说】尽管如此，学生及家长对在线课程这一模式频频点赞。学生家长刘金楠说，在线课程节省了接送孩子的时间和经济成本，并且课程售价相对较低，还能精挑细选、反复收看。同时还配有定期直播辅导、在线习题课，并有学员专属ＱＱ群和家长会ＡＰＰ等辅助教学，老师也会亲自答疑解惑。“真的很划算。”刘金楠说。
在线教育风头正劲 专家称风靡之下亦有隐忧
“三好网”ＣＥＯ何强等业内人士认为，随着科技的发展，软硬件、ＶＲ虚拟现实等技术的更新对在线教育的发展起到促进。“在线教育的巨大潜力在于：线上教育对碎片化的时间和信息进行了深度整合，力争满足信息获得者的个性化需求。”
然而，教育界人士却从另一个角度给出理性解析：在线教育产品虽然在一定程度上缓解了教育资源区域分布不均问题，但新工具的引入对教育质量的提升并不显著，“内容”应当成为教育永恒关注的焦点。
教育部教育发展研究中心研究员刘承波说，在线教育并没有改变教育“传道、授业、解惑”的本质，互联网提供的是一种更便捷的手段，对教育本质及内容还应是学界关注的问题。
记者在登录百度传课平台后发现，不少在线课程的授课教师为兼职教师。一门“高考分类精讲”的课程介绍中，授课教师杭老师为某重点中学的数学教师，并曾在上海、北京等学校任教。
针对从事在线教师的身份问题，２１世纪教育研究院副院长熊丙奇也提出他的担忧，“如果在线教育授课教师本身是在校教师，那么兼职在线教育平台授课其实还是可以归为‘家教’，按规定是不被允许的，他们的精力会逐渐向网络授课倾斜，导致本职工作的质量受到影响。”
在线教育如何防止“昙花一现”？
熊丙奇认为，在互联网时代特征显著的“口碑经济”下，在线教师授课可以得到学生的检验，质量好、能提高成绩，也就能获得高人气、高收入，这将激励教师不断提升自己。另一方面，教育主管部门需对在线教育业态进行适当把控，保证教育质量，并且杜绝教师兼职现象，推动整个行业的健康、规范、稳定发展。
何强认为，未来五年互联网教育将步入成熟期，整个教育的发展必须遵循教育规律、互联网规律和市场规律。对于在线教育来说，技术是协助手段，教育质量是本质、也是基础。
刘承波表示，不论何时，教育质量是生命线，必须得到保证。同时，人才培养的质量与学生社会责任感相关、与学生创新精神相关，还包括学生善于解决问题的实践能力。这是目前在线教育还未突破的难点，需要下“笨”功夫才能逐渐实现。
首都师范大学教育技术系副教授方海光建议：一方面国家应当制定专门的行业标准和评估办法，将网校的准入门槛、师资力量和授课纲要等内容都纳入到监管范围之内，推动其健康、规范、稳定发展；另一方面，“网校”应从完善教育质量的角度出发，避免对教师进行类似“造星式”的过度包装，在公司盈利和教育情怀之间找到平衡点，保证教育质量。
